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關(guān)閉窗口 1 藝術(shù)的智性之旅 李梅
藝術(shù)資訊
6 “今朝更好看——慶祝中華人民共和國成立75周年名家作品展”開幕
6 “海上奇峰——吳湖帆誕辰130周年藝術(shù)展”開幕
6 “啟迪——歷屆全國美展江蘇畫家入選暨獲獎作品展”舉辦
7 “風(fēng)景舊曾諳——潘鴻海油畫藝術(shù)展”開幕
7 “萌生：從齊白石到黃永玉”大展舉辦
7 重慶美術(shù)館舉辦館藏風(fēng)景畫研究展
藝術(shù)欣賞
8 大地脈搏 天祺
美術(shù)時空
10 山陰迢遞難歸去 經(jīng)年故夢寄片紙 施嘉越
14 “桃花源”——文人畫的理想境界與現(xiàn)實(shí)追求 吳強(qiáng)
17 論寫生中“物”的境域構(gòu)成 王慧瑋
20 觀看的解鎖 李曉宇 楊信
24 藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)交織下的時代贊歌 韓雪
27 審美建構(gòu)：新時代勞動者形象的多元變奏與藝術(shù)表達(dá) 韓毓慧
30 草原生活主題油畫創(chuàng)作中蒙古馬形象的表現(xiàn)形式研究 張利玲
33 吳冠中藝術(shù)意境論探究 張光輝
人文研究
36 “以人論書”觀與顏真卿書法在北宋的接受 陳長飛
40 印象概括、聯(lián)想幻象造型方法在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn) 羅京
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
43 地方高校美術(shù)館非遺傳承與活化教育策略研究 羅阿進(jìn)
46 區(qū)域性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中小學(xué)的傳承創(chuàng)新研究 田田
理論研究
49 技藝搶救與思想啟蒙：江蘇如皋女工傳習(xí)所貼絨手工藝教育研究（1917—1937） 吳振韓 劉素英 章林泉
54 學(xué)校美育浸潤行動下在地文化與高校美育的融合路徑 胡江升
58 虛擬博物館與實(shí)體博物館的差異及關(guān)系解析 范茫茫 羅立宏
61 粵港澳大灣區(qū)碼頭遺址保護(hù)和利用研究 馬菁 柯琨 鄭欽文
64 論數(shù)字技術(shù)對當(dāng)代視覺藝術(shù)的介入 尚祉琪
67 高校美育與思政教育融合路徑研究 李娜 朱秋揚(yáng)
70 高職院校美育浸潤：價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 曹韋璇
73 以美育人：高校美育的構(gòu)建 謝夢彬 韓晶
76 以“三進(jìn)三融”為指向的動畫課程思政體系建設(shè)探索研究 李磊 雍晴
79 探究思政元素在室內(nèi)設(shè)計史課程中的表達(dá) 陳雷音 杜博宇
82 課程思政建設(shè)背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)專業(yè)綜合課程教學(xué)與思考 蔡玲玉
85 義務(wù)教育階段教材篆刻課程內(nèi)容分析 王子涵 劉丹
88 美育浸潤行動背景下對數(shù)字化藝術(shù)素質(zhì)測評的思考 張華華
91 藝術(shù)教師自助式自主培訓(xùn)模式的應(yīng)用研究 李姝予
94 知曉、應(yīng)用、青睞 劉瀛 邱果 黃晨
97 關(guān)于本科油畫創(chuàng)作教學(xué)的思考 李明
100 數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群人才培養(yǎng)策略探討 蔡曉紅
104 智能時代環(huán)境設(shè)計教育的應(yīng)對策略 陳冰晶 劉宇
107 從材料實(shí)驗(yàn)到繪畫表現(xiàn) 李葉蔚
110 關(guān)于民間剪紙藝術(shù)教學(xué)的調(diào)研與思考 吳國強(qiáng)
113 傳統(tǒng)文人畫對高校美育教學(xué)的啟示 謝森蘭
教學(xué)心得
116 美育背景下風(fēng)景園林史論課程教學(xué)改革探索 趙麗芳
119 杭州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)意設(shè)計思維與方法課程思政教學(xué)研究 董德麗
122 基于高校學(xué)生視角的素描個性化思維培養(yǎng)對策探析 王清越
125 智能時代下的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)施策略 鐘國燕 李斯
128 生態(tài)美學(xué)融入高校美育的實(shí)施路徑和方法探討 金曉雯
131 高校插畫設(shè)計課程教學(xué)的構(gòu)圖訓(xùn)練探究 梁寶瑩 鄭雪嬌
134 地方性應(yīng)用型本科高校設(shè)計類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新 王小萌 王虹
137 影視設(shè)計類軟件應(yīng)用課程SPOC教學(xué)模式構(gòu)建研究 牛超
143 基于布魯姆認(rèn)知層次理論的高職美育模塊化教學(xué)策略研究 李可
146 模塊化教學(xué)視域下高職數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索與實(shí)踐研究 張琦 徐江
149 “1+X”證書制度背景下的課程改革 楊正昱 廖文志 車偉堅
152 高職藝術(shù)設(shè)計高水平專業(yè)群“崗課賽證傳”融通綜合育人體系構(gòu)建與實(shí)踐 江書軍
155 職業(yè)本科院校藝術(shù)類專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式探索 盛海波 莊勁松 吳萍
158 基于校企合作的項目課程改革研究 嚴(yán)可祎
161 人工智能背景下的商業(yè)空間設(shè)計課程教學(xué)改革探究 李小亞
164 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程中的探索 劉思
167 談大學(xué)生“攝影眼”的培養(yǎng) 余明鋼
170 高校雕塑基礎(chǔ)課堂興趣把控改革 陳麗華
173 核心素養(yǎng)時代基于“大觀念”的初中美術(shù)單元設(shè)計 姜清月
176 美術(shù)學(xué)科主題式課程開發(fā)研究 茅昌蘭
179 橡皮章刻印藝術(shù)作為小學(xué)美術(shù)課程資源的教學(xué)路徑探究 李培培
182 本土民間美術(shù)融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的路徑研究 姜楠楠
藝術(shù)菁英
185 和佳園作品
186 劉曉麗 鄭婷婷 石開林作品
187 楊睿勛 傅盼盼作品
188 張曉慶作品
封面：山水圖冊（局部）/髡殘
封二：公益廣告
封三：征稿啟事
封底：青核桃/吳向東